好人不等好老師

==賞罰不一==

一個學生吵鬧你會因為比較熟就不處理，學生都會看在眼。

一個沒有固定規則的老師沒有辦法帶好班級，學生不會信任你的。

一個沒有貫徹賞罰的老師沒有辦法維持秩序，學生不會理會你的。

個性好不代表你可以把私人情感帶到公務上，班級經營是一個工作，

如果你沒辦法控制好一個班級秩序，也沒辦法樹立好該有的榜樣，學生不說其實心裡都看的出來。


==沒有威嚇力==

個性溫和、喜歡交友、樂善好施。。。

這聽起來要讚美的優點，套用在老師就變成87，把教室當成聯誼廳，要交朋友自己去奇摩交友，別把時間浪費在教室，浪費自己時間更浪費學生時間。

就像是練習跑步時候大家跑著操場，跑一跑後有人偷切西瓜，你笑笑的不去糾正他，然後會發生甚麼事? 到最後全班大家一起切西瓜，管規則去死。

就是那句話個性好，好欺負，這樣的人還是去蹲實驗室比較適合。


==無決斷力==

詢問別人是好事情，但如果每個決策都要問別人就是一種軟弱，任何自己訂下的班級規則，沒有那個老師能說真的能施行並適應每一種班級，所以當然沒有所謂的"正確"抉擇，一切都是個人經驗。

訂製課程自己也沒辦法抉擇好時間表，也沒辦法排出自己的授課時間，這些都是個人的決斷力不夠，問別人其實沒有特別幫助甚麼，特別是大家科目差很多，這些都是去執行完後有時間回頭自己省思那些決策上有所缺失，授課上需要進行微調。