作者wanderfly (wander)
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標題Re: [請益] 累了...
時間Wed Oct 29 01:05:19 2008
當學生聽久了"不要講話"，漸漸的也就麻痺了。
多試試不同的方式，可以找出最適合自己的。
以下建議幾種方式，都可試試看。
1.建立師生默契
學生從童軍隔宿露營回來之後，整個就是"注意"中毒。
當我隨便說個注意，他們就會很制約的回喊"注意"。
跟我們小時候，當老師說"最高品質"，學生就會說"靜悄悄"是一樣的。
這就是建立老師和學生之間的默契。
當老師發出一個口令，學生要做的只是安靜下來，這樣的要求就很容易被學生忽略。
相反的，老師發出口令，學生也需要有相對的回應，就很容易吸引他們的注意力。
可以試著建立和學生之間的默契，
當你發出什麼樣的指令，學生就必須做出相對應的行為。
以"注意"為例，當你喊了"注意"，學生也必須回覆"注意"。
（在喊時要注意拍子，曾聽過有老師喊的很不合節奏，學生就回覆的零零落落）
2.在建立師生間默契的過程中，可以獎勵有反應的學生。
同上例，當你喊了"注意"，有回應的同學，可以給予口頭獎勵；特別大聲的給予加分
過段時間後，變成以"排"為競賽單位加分（或者是小組之類的）
為了加分，通常學生就會卯起來回應。
3.對於沒有回應的學生，可以給予小小的懲罰。
例如，口頭上的警告；甚至是讓整排無法加分
（因為XXX同學沒有聲音，所以第一排無法加分等）
這樣很容易就會產生同儕的壓力，逼迫他接受這樣的約定。
4.有時可搭配使用"靜默法"
當學生過吵，就開始不說話，班級通常會慢慢安靜下來，
如果有學生過於天兵，依舊沉浸在自己的世界中，開始"瞪大眼睛"注視著那位同學
旁邊的同學通常都是好人，會推一下他要他注意。
如果事情經過兩三次依然如此，可以故意不指名的說有些同學總活在自己世界中
希望他可以從火星回到地球表面.....之類的
讓同學在好笑之餘，也會不經意的給那位同學一點壓力。
5."3~2~1"
這不是在玩木頭人，是我使用的方式。
當我說完"3~2~1"，最快安靜下來注意到我這邊的小隊可以加分
（我上課是使用小隊制，這種方式真的很好用，能好好發揮同儕的效力）
6.當以上方式使用都無效，偶而的大聲罵人（突然很大聲那種），也是很有用的
會讓學生嚇到，瞬間安靜下來。
搭配瞪大眼睛"環場注視每位學生"，並安靜約半分鐘~一分鐘
再開始用"假裝平靜"的語氣訴說自己不悅的原因、希望學生能成熟點....
先嚇住他們後再平靜的八啦叭啦叭啦說教，多少可讓學生反省自己的行為
（不過說教的效果，就要看老師的功力了，千萬不能罵完後馬上恢復正常，會破功）
其實，個人覺得一味的制止某些行為，效果會越來越弱，
搭配好的獎勵制度，偶而有點懲罰，會收到更好的效用。
雖然今年才敎第二年，但覺得這些方式，效果真的不錯，
希望也能對原PO有些幫助！
而且有時學生都會做出白癡搞笑的行為，讓人哭笑不得。
多想想他們可愛的地方，就又有繼續下去的動力了！
※ 引述《Ahome (繼續挑戰)》之銘言：
: 剛考上正式老師...
: 才帶七年級導師不到2個月就累了...
: 每天就是一直重複"不要講話"...
: 然後學生問題一個接一個冒出來...
: 任課老師又很愛把上課問題丟給導師...
: 現在我每天都在想轉行的事...
: 但一想到原本充滿熱血的考上、卻就這麼放棄真的很...
: 請問我的心態該怎麼調適呢??謝謝...><
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◆ From: 61.230.194.5
推 TinaJones:推 一味的制止某些行為，效果會越來越弱~我自食惡果中:( 10/29 02:20
→ bottger:推以上方法 剛好也都有在用 雖然不知國中是否也適合? 10/29 17:15
推 eillen:國中老師 應該很少人會用注意 這樣的口號 但是威嚴不笑 10/29 19:10
→ eillen:讓學生看了 會怕 效果很好 當然 若遇到比較聒噪的班 10/29 19:11
→ eillen:搭配一些處罰 那也是必須的 只是在國中未必堂堂課導師都在 10/29 19:11
→ eillen:還是要把管秩序的責任 下放給學生 訓練到導師不在還是很乖 10/29 19:12
→ wanderfly:我敎國中，不是用"注意"這詞，效果不錯（尤其是呆國一） 10/29 23:07
推 sheilaliu:那請問wanderfly大是用什麼詞呢？ 10/30 23:20
推 buniro:coin check！
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