真理不屈於環境，信念永存於堅持
2015年8月27日 星期四
電話訪問、親師面談
五年級是重新編班的班級，學生和家長對於老師都很陌生，
可能在家長間流傳的耳語中，會聽到一些謠傳（無論是好是壞），
但身為導師，當然是越早跟學生、家長建立關係越好。
在拿到學生名單後，通常要先跟四年級的老師瞭解一下班上有特別需求的孩子，
除了身心障礙、特殊疾病與輔導個案，可以在暑假時進行進修與擬訂輔導方式，
如：開學後要如何跟其他同學介紹這種症狀或孩子、
用什麼方法要求孩子的生活常規與成績...等等。
想好後，註冊組也差不多把校務行政系統裡的學生資料轉移好，
取得學生的學籍資料後，我通常會在快開學的前一、兩週打電話給家長，
跟家長打打招呼、留下彼此的聯絡方式，提醒一些重要日期、學生要攜帶的物品，
如果時間多，可以確認並更新學生在校務行政系統的資料，
向家長請教學生的「優點」和身體上需要特別注意的部分。
最後再次提醒返校日和開學日的攜帶物品，就可以結束了。
打電話的順序上，建議可以先跟有特殊需求的孩子家長聯絡，
瞭解家長的態度和想法，也溝通在生活常規上、課業要求上的標準，
我視狀況會徵詢家長是否願意讓我告知其他同學該生的狀況，
讓同學們（包含同學家長）從瞭解到包容，作為班級輔導用。
之後打電話給一般生的家長時，就可以決定是否要說明班上特殊生的狀況。
以下是我開學前電話家訪的項目：
1.老師簡單自我介紹，新班級位置介紹。
2.更新補完校務行政學生基本資料：
（1）電話、住址
（2）學生是否有手機（跟家長說明上學時的手機使用規範）
（3）學生護照英文姓名確認（畢業證書、模範生獎座使用）
（無則提供校務行政系統中的英文名，並請家長注意未來申請護照時須相同）
（4）學生是否可以在家使用電腦上網查資料。（多元評量方式評估）
（5）學生是否訂餐、蒸便當（開學製作四聯單用）
（6）學生開學後是否參加課後輔導、安親班（哪一個？）
3.家長聯絡方式調查：
（1）父母電話、手機、E-mail、工作單位及職稱專長（可作為專業諮詢對象）
（2）主要聯絡者與監護人是否相同
4.學生優點、興趣瞭解，身體健康需特別注意之處。
（有特殊需求的孩子，要向家長說明未來處理方式與標準，也聽聽家長的想法）
5.通知重要日期：
（1）返校日8/29（四）8:00-12:00
（2）開學日8/30（五）7:40-16:00
（3）學校日9/7（六）早上。當天會選家長代表、說明班級經營的方式、教學特色。
（我也會另外安排一個平常日的班級學校日9/6（五）晚上，
讓週六上班的家長可以前來）。
6.返校日攜帶物品提醒（老師自行發揮）：
（1）暑假作業
（2）一條抹布
（3）一雙室內拖鞋
7.班級器材協助（老師自行發揮）：
（1）教室悶熱，是否有多的電扇或循環扇可借班級？
（2）預支班級費用，製作學生姓名雙頭章&教室窗簾拆洗。
8.告知老師的聯絡手機、班級的電話分機，表示對開學能見到孩子的期待。
以上。
有些老師會覺得：「學校日再來問就好了，何必犧牲暑假時間？」
我的想法有三：
1.開學前的交流，安撫了家長的不安，增加了信任。
尤其代理教師，這個動作會讓你免掉很多後續的麻煩。
2.開學前先瞭解孩子的需求，便於自己的班級經營、課程規劃，
開學後萬事皆備，可以馬上上軌道。
3.學校日至少十幾位家長到場，把一些既定的議程走完後，
時間都差不多了，可以跟家長個別面談的時間其實很少。
（如果你暗自慶幸這是件好事，我想你可能不太瞭解「親師溝通」的重要性。）
以上文章，作為自己的教學記錄，也提供大家參考。
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