霸凌處理1

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看到霸凌這兩個字，真是心有戚戚焉 我自己在國中和初任教師時，也曾被霸凌過 帶班時也處理過班上集體霸凌一位小女生的事件 有些想法提供給你作參考 一、了解受凌者為何被霸凌 會被霸凌的人，多半自身都有一些特質足以引起他人的霸凌 （我很認真去查過國外學者的研究滴>///<） 1.有特殊表徵（髮型特醜、身上髒臭、爆牙兔唇失聰肢障…排擠異類是人類的惡質天性） 2.人際交往能力差（沒有足夠的人際後盾，當然是很好欺負） 3.特別聰明或特別好看（嫉妒心作祟） 我在國中時便是因為個性害羞內向，剛好班上大姊頭正在"調教"小嘍囉 所以自然就成了殺雞儆猴的犧牲品 初任教師時因為不懂學校倫理，不小心搶了某位中年女教師的鋒頭 導致她之後一直說我壞話，聯合她的人馬明的暗的排擠欺負，校長又視若网聞形同默認… 至於我班上的小女生，則是因為長得漂亮又是各項比賽的常客 不巧又被某女生喜歡的男生給喜歡上，之後就開始被罵三八做作、很假…然後被集體排斥 了解這些原因之後，才能對症下藥，擬定作戰計畫 二、去除受凌者特質 有特殊表徵的，儘可能排除。無法排除的，請看第三項。 人際交往能力差或是特別聰明漂亮的，私下叫來傳授秘訣、增強信心、情感支持…， 再找自己班（最好是自己班）或別班（自己班霸凌太嚴重有時後會找不到= =） 比較中立的人去跟受凌者做朋友。受凌者的"人脈"建立之後，施凌者通常也會比較忌憚。 我班上的小女生就是用這個方法被拯救的。 我國中時的導師使用的是"以暴治暴"，處罰那些霸凌我的人， 結果私下我被霸凌的更慘（這是用我血淚的經驗換來的，拜託大家別再重蹈覆轍啊T_T） 三、增強班級對老師的向心力 大家都喜歡老師、聽老師的話，那麼你講的話對同學自然就很有影響力。 簡單來說，老師要當班級的大哥或大姊頭，那麼你一聲令下還有人敢欺負你的人嗎？ 對於天生有疾患無法改變又被霸凌的人，老師左右班級的能力是拯救他們的關鍵啊~~~ 舉辦一些小活動，例如烤肉烤鬆餅丟水球… （視各班特質來決定，有的班好吃有的好玩，"因材施教"就對了） 這樣學生會很愛你，而且因為是全班性的活動， 受凌者也有機會跟其他人搭起友善的橋樑。 有老師可能問"我的課都趕不完了還玩這個？" 那只能看您的取捨了。我自己被霸凌過所以覺得這是刻不容緩的議題 （通常擱著不管只會更嚴重，因為老師不管形同默認，事情大條之後只會更難處理） 更何況趕課是老師們的強項咩^.< 四、賞罰分明、絕對公平 我之前曾經誤信象牙塔教授之言，公開讚美受凌者 結果當下班上幾位施凌者馬上露出輕蔑、憤恨、不以為然的神色 彼此用眼神交會示意，受凌者的臉色變得更加難看…. 所以，象牙塔教授的話真的聽聽就好。 不過，也許年紀小一點的孩子例如小一到小三用這方法會適用 （問題是這年紀會有霸凌嗎？？？） 自從公開讚美無效後，我的原則就是賞罰分明 當然對於有關霸凌的事情我會盯得很緊 但是千萬不能讓施凌者覺得你是站在受凌者那邊的 不然他們只會更不聽你的話，把事情地下化 老師在班級經營方面也會讓自己陷入困境。 五、感化施凌者和旁觀者 運用影片、故事、機會教育、宗教 （如果你們班吃這一套的話，慈濟師兄師姐也是可以運用的資源）等方式， 灌輸友愛、包容、善良…等等中心德目到施凌者與旁觀者的腦袋裡。 有人說要叫施凌者和旁觀者來私下輔導感化，我自己實施之後是覺得效果不彰 這些人反而覺得我站在受凌者那邊想找他們的碴。 找家長更不用說了，現在的家長對自己小孩的掌控度根本是零。 但對我的班不管用不見得對別人的班不管用，老師們還是可以試試看 但務必要了解施凌者和旁觀者的個人特質之後再小心使用。 六、當一切都無效之後 當你已經使出渾身解數霸凌事件還是無法解決 說真的，讓受凌者轉換環境重新開始比較快。 受到霸凌的人內心蒙受的陰影有人一輩子也消磨不去 對日後的人際關係、個人自信也都會有很不好的影響 這些點讓家長去了解，也讓家長知道你已經做了很多的努力但仍無法解救他的孩子 那麼相信家長可以了解你的苦心把孩子轉學的。 雖然這是最後的不得以做法，但是有很多受凌者卻也是靠這一步得救的。 我自己在原來的學校受到同事霸凌，領導者裝鴕鳥不敢介入， 調校之後整個人神清氣爽，每天都快樂上班去。 當然，該通報的還是要通報。 不過，如果以為通報之後事情就解決了的話，那也未免好傻好天真了。 身為孩子的導師，我們其實有很多力量、方法可以左右孩子的未來 所以老師千萬別小看了自己，並且…善用身邊的資源 不管是行政、同事或是外界的資源都可以嘗試看看。 原po是很有同理心的老師，能感受孩子的痛苦並想方設法為孩子解決。 當你努力過，這些經驗在未來都會成為你的養分和能力 讓你能夠更了解人性，也能幫助更多的孩子 祝福你~~