2016年2月24日星期三

你是獨自進入大學的 by 保真

你是獨自進入大學的保真

我觀察台灣大學生的最大困擾
就是來自無法抗拒集體意識的同儕壓力
不敢對同學說"NO"

說起來既諷刺又令人感嘆
台灣的孩子自幼稚園到高中
一直在學習如何過團體生活
從排隊制服運動會
到裝模做樣的校園選舉
在在強迫我們的青少年朋友接受一個值得懷疑的"真理"
團體至上
衍伸出來的還有什麼團體榮譽少數服從多數等等觀念
可是年輕人進大學卻仍然被"團體"困擾的不得了

怎麼說呢
系費要不要繳當然要
"班聚"和"班遊"要不要參加你不去就說你不合群
考試作弊你參不參一腳不那你可是少數

近年來許多大學都有"家族"的次級學生團體
當你進入大學就被分配到某個家族
成員從研究生到大學部各年級都有
這種小團體是為了使學生之間能有更親密的人際關係
說起來還是團體意識
於是"家聚"也成為一種壓力

我們有沒有想過
為什麼團體就要比個人更重要
為什麼團體的利益一定要高過個人
為什麼一旦觸及團體
好像就是神聖不容置疑
這些從小養成的觀念
你進了大學就應該好好檢討一下

在許多情形下
團體意識的確很重要
例如打籃球與拔河
例如當兵保國衛民
可是在大學念書求學與團體意識有關嗎
當然
絕大多數的課程是集體上課的
這是考量教師的授課成本
但是同上一門課的學生彼此之間是否需要橫向聯繫呢
恐怕不是每門課程都需要吧
換言之
你可以在整整一學期中
鐘響就進教室聽課抄筆記
鐘聲再響就收拾走路
你無需認識左右同學
或者說你可能會認識一兩位同班同學
但絕對沒有必要認識選這門課的每位同學
更重要的
大學當局不會以你是否合群是否有團體意識來評斷你的學習表現
團體生活與團體意識並不是你大學生活中的重要成分

你進入大學要學習的反而是如何過獨立的人生
常聽見說大學生應該有"獨立思考"的能力
乍聽之下似乎有點高調
其實這是百分之百正確的期許
大學生就是要學習獨立

獨立指的是一種自主精神
我對旁人的"邀請" 我對旁人的""付出"都必須慎重選擇
小王小張在樓下呼嘯
約我去打保齡球
我不見得要回應
需要理由嗎
最簡單的理由就是我不是你們的玩伴
你覺得這樣講很難聽嗎
不過你們每次去打保齡球去KTV喝酒唱歌都想到我
難道是因為愛我嗎
如果你們得了十萬快錢
會打電話說要分我五萬塊嗎
怎麼只有吃喝玩樂才想到我呢
我不是你們的玩伴是什麼

團體意識的另一種講法是說人應該有愛心
"犧牲小我完成大我"
為他人付出是美德
可是我始終記得美國心理學作家John Powell的話
"我不能和很多人建立愛的關係這樣做我會累死所以我必須選擇"
付出是一樁很嚴重的很昂貴的事情
所以必須謹慎
我的時間太寶貴
我的青春太短暫
所以不能輕易陪你們去唱歌喝酒到凌晨
不能草率許諾參加你的生日party

在選擇的過程中
物以類聚
重新排列組合
別妄想以一個"家族" 班系校的團體意識大帽子把我扣住
我也有我自己所屬的團體
是經過慎重選擇之後的小團體
其他的大學同學不過是泛泛之交點頭之交
這是我的大學生活
這是我的人生
我是獨立進入這所大學的
不是為滿足你而來念大學的
(姜保真中興大學森林系副教授)

2016年2月23日星期二

何謂暈針？

何謂暈針？

暈針，又叫做打針恐懼症（needle phobia），是很常見的一個心理疾病。根據統計，美國大約有4%的人口會暈針，通常發生在青春期之後（因此小baby是不會暈針的）。性別差異有些研究是男性比女性多，有些則是說女性比男性機率多一些，目前並無定論。

引起暈針的原因，有人是很怕看到針，有些人很怕痛，也有些人因為過去打針有不好的回憶，還有遺傳的因素，都有可能造成一個人會暈針。暈針最普遍的症狀之一，當一個人看到針管，扎在身體上，甚至連扎都還沒有扎，身體立刻產生一連串反應：恐懼感先刺激交感神經系統，先心跳上升，血壓升高→然後進入迷走神經過度的矯正（vasovagal reflex），瞬間心跳變慢，再刺激腦部分泌鬆弛血管的激素，然後血壓降低，進而昏倒。

大部分的暈針都發生在打針那一剎那的2-3秒鐘之間，然而有報告指出16.7%的人不見得馬上暈倒，可能在餘悸猶存，打完針後5到30分鐘才發生。這也是為什麼疾病管制局建議大家打完針在現場休息30分鐘，沒事再回家。

絕大部分暈針的人昏倒後幾秒鐘就醒來了，這可以跟嚴重過敏性休克的病人區分，後者不會馬上醒來。不過很困難的是，有很少數的暈針病人經過10到30分鐘才醒來，這時候血壓低，又昏迷不醒，的確與過敏性休克很難區分。至於暈針的患者雖然醒來了，血壓不會馬上回到正常，因此不要馬上起身，還是要躺著休息，兩小時內一定可以恢復正常血壓。

下面這個表列出了九個可能會引起暈針的因素，分別是：

1.曾經打針有不好的經驗（如曾經暈針，或因為害怕被嘲笑等等）。

2.看到別人正在打針。

3.環境不舒適，冷冰冰的。

4.很怕針頭。

5.曾經住過院。

6.不明原因但就是怕打針。

7.看著護士準備藥品針具。

8.醫護人員沒有同理心。

9.另外還有第九的因素，就是遺傳。80%的暈針病患者可以找到親戚也有同樣的問題。

2016年2月21日星期日

技職異語／為國爭光社會卻容不下他(國手的心路歷程)

技職異語／為國爭光社會卻容不下他

by 技職教育3.02016-02-18

（記者黃偉翔/台中報導）
對於大眾來說，「國手」稱號代表著榮譽，而對國手本人而言，更蘊含許多背負的壓力與現實考驗，眼前騎著車的陳逸家，對此深有感觸。
「你到了嗎？外頭正在下雨阿！」陳逸家隔著電話問候《技職教育3.0》記者，並已等在公館捷運站出口，準備到預定的餐廳接受專訪。特別從台中北上的陳逸家，對公館並不陌生。4年前陳逸家就以技能競賽電氣裝配（又稱室內配線）全國金牌，保送到同樣位於公館的台灣科技大學，也是第41屆國際技能競賽電氣裝配國手，但因學科能力不足，讀了2年就選擇退學，當時家人極力勸阻，希望陳逸家撐完大學學歷。
騎著車的陳逸家，從後座看去，安全帽完美遮住陳逸家的粗獷臉孔，但卻擋不住他笑聲中的一絲感慨。陳逸家說他不後悔，只是無奈，每每企業面試第一關，就因高職學歷而被刷掉，即使陳逸家擁有十八般武藝，是世界電氣裝配領域一等一好手，更精曉工業控制等領域。
那晚雨很大，在快速奔馳的機車上，雨滴用力打在陳逸家安全帽上，社會現實也一拳拳地，擊打在他的心上。

奉獻

「我不想當國手」這聲音多年來在陳逸家內心中吶喊著，事過境遷多年，仍難以忘懷。高二起步訓練，高三比賽失利，陳逸家投入訓練時間過多，升學考試表現並不理想，而進入私立科大就讀，競賽學業兩頭空。
渾渾噩噩，陳逸家身處在大學殿堂，卻找不到人生目標，因此，他不到一學期便自行辦理退學，再次投入選手訓練，期望找回對技藝的榮耀，而經營工廠的家人非常支持，因為競賽表現好，可以代表台灣出征世界賽，更可保送到明星大學——「這就是父母的盤算。」陳逸家說。
事隔一年，陳逸家終於順利奪下全國金牌，除了保送上台科大主修電機，更擁有國手資格，但陳逸家完全不想參加世界賽。
「過去已投入太多青春在比賽中」陳逸家用手數算著投入的歲月，面有難色繼續說，「我若決定參加世界賽，除了訓練過程辛苦，還要再花上1年的青春投入」，這是陳逸家選擇國手之路的最大阻礙，但在裁判長、教練，以及家人的日夜勸說下，陳逸家才允諾代表台灣出賽，就像買糖的小男孩，最終被眾人說服與安撫下，放棄對周遭人的反抗，並為準備世界賽，陳逸家直接辦理台科大休學。
培訓期間，苦不堪言，陳逸家拿出一張張照片細數培訓過程的汗水。陳逸家每天都得練習電氣設備與電機控制的安裝，包含電路設計、配管、配線、PLC可程式控制器、人機界面等。陳逸家說，「因為時間是競賽重要指標分數之一，快狠準，是決勝關鍵，所以除了每天早上及下午的練習，晚上還得接受體能訓練，以便在體力高負載情況下，撐過連續4天18小時的國際賽事。」
除此之外，陳逸家自籌部分經費去西班牙見習，學習控制系統，到葡萄牙觀摩歐洲舉辦的技能競賽，更遠赴愛爾蘭做技術交流，而回國後，還特地到合歡山上特訓，模擬寒冷氣候下的賽況。

陳逸家（右1）、教練李致中（左2）專程到愛爾蘭，與當地選手（左1）做技術交流。（圖/陳逸家提供）

榮耀

激戰過去，陳逸家雖無奪牌，卻也名列世界第11名優勝，但未受到太多關注。「歷來只有奪牌才會被重視，像我們這種沒有金銀銅牌的，就等於是政府的拋棄式比賽機器。」說完陳逸家喝了一大口飲料，似乎想把這些不甘願一併吞下肚。
不過，對於陳逸家這樣的國手，比賽結果只是一時，過程才是最大豐收。經歷過選手這條路，內心的韌性早已超越一般人，也更清楚如何掌舵人生方向盤，朝著目標燈塔航向而去。

為敵

世界賽結束後，陳逸家繼續回到台科大讀書，但非常不如意，「課業上挫折很大！」陳逸家毫不遮掩地說出當年各種「慘」況。
挫折來自於陳逸家的固執，他覺得，不論在人生哪一個階段，都要盡己所能做到最好，所以陳逸家跟一般學生不同，不修「爽課」，就連微積分也跟電機系一起上課。但畢竟是以卵擊石，陳逸家說，「程度差距太大，當時期中考才30分，班上平均卻接近90分。」不只微積分，其他科目也是同樣慘烈。
大一上學期還沒結束，陳逸家就萌生了退學念頭，「我可能讀6年也畢不了業，認為不能為了一紙學歷浪費時間，這裡不適合我。」陳逸家說。
可是家人不同意，「都讀到台科大，撐到畢業再說。」陳逸家的父母如此對他說，也拒絕簽退學單。當時陳逸家先試著轉系到工業設計，結合自身技藝也唸出一點興趣，「但為了畢業而畢業，是我想要的嗎？」陳逸家訴說了長年在內心的拉扯，而眼前只剩下唯一方法——故意讓自己被二一退學，而大二時，陳逸家做到了。
「我知道不刻意混個大學學歷就是與社會為敵。」陳逸家說，但現實遠比他的想像還殘酷。

孤立

一進餐廳，「聽說你又換工作啦！」餐廳老闆的問候似乎讓陳逸家招架不住，他們彼此熟識，但每每陳逸家換工作後，餐廳老闆總愛挖苦一下。
陳逸家上個工作是日薪一千元的水電工，身為國手的他，還是得從學徒做起。「競賽題目跟現實落差太大，以前練習彎管子時，都是一根根完好無缺的在你面前，但一到工地，管子都是埋在水泥裡、牆壁上，訓練出來的那一套完全無法在業界用。另外，在全國賽成品誤差要求是0.5公分，世界賽是0.2公分，但現實中卻是2公分，因為大家都想便宜行事，沒有消費者願意付錢給真正專業級人員施工，也沒人在乎建築管線的美感。」陳逸家說。

出征世界賽時，陳逸家特別注意到，英國倫敦的機場，管子是外漏式，但做工非常精美，「這是我看過施工最好的公共建築彎管，他的圓角、間距都很美觀。」陳逸家說。（圖/陳逸家提供）

不只時薪低，就連工時也很高，陳逸家說，有時候配合工期，假日還得加班，完全沒彈性。而陳逸家彎管技術世界一流，除了成品誤差極小，甚至外觀早已到了藝術層次。「台灣不流行把管線外漏，而且由於埋在牆壁內看不見，所以只要彎得可以用就好了，沒人在乎細節。」陳逸家感嘆自己懷才不遇。
有次在上銀科技上班的學長想推薦職位給陳逸家，卻因為陳逸家僅有高職學歷而被主管拒絕，「當初學長說要介紹時，自己就沒有抱太多期待，這是當初選擇從台科大退學時，就有心理準備了。」陳逸家說。
陳逸家很少跟別人提起他曾是國手，不論是身旁朋友，或是職場上的同事。「在工地做久後，有次跟熟識的師傅分享國手經歷，但卻不被認同，認為我在工地都做不好了，怎能代表台灣出征？」陳逸家停頓了一會繼續說，「還記得剛來到工地時，發現自己多年所學居然完全派不上用場，家人、政府，以及補習班投入上百萬的訓練經費，自己也投入多年青春，想到業界施展卻是一場空。」說到這，陳逸家的聲音逐漸下沉顫抖。
「來到工地第二週起，我開始對現實絕望，每每下班回家都邊騎車邊哭，懷疑過去國手經歷的一切只是一場夢。」陳逸家說。

陳逸家說，台灣的管子都是藏在建築裡頭，施工人員隨便彎一彎，接得上就好，根本沒人在意他的美觀、工業標準等。（圖/陳逸家提供）

陳逸家覺得，「出國比賽只是滿足其他人的期盼，但並非自己真心想要。」由於當初家人堅持，陳逸家又在台科大多浪費了兩年時間，而當初充滿期待的技藝道路，一出社會就幻滅了。
「不知道社會哪個角落可以容納得下這樣的我。」陳逸家鬆口放在內心深處的話。
原來，稍早騎著車的陳逸家，安全帽上並非雨水，而是充滿對於過去的不認同，以及無可奈何的淚水。訪談結束，步出餐廳，陳逸家依然戴上安全帽，引擎聲逐漸消失在車水馬龍之中。

第41屆國際技能競賽電氣裝配國手陳逸家。（圖/黃偉翔攝）

2016年2月20日星期六

親子天下雜誌 - 誰讓老師的熱情消失了？(2010-09)

作者Marsden (馬士登)

看板Teacher

標題[分享] 親子天下雜誌 - 誰讓老師的熱情消失了？

時間Sat Sep 15 20:53:39 2012

2010-09 親子天下雜誌16期作者：陳雅慧 http://ppt.cc/0hsX 「當我看到新聞報導︰老師罵學生『遲到大王』，結果被判拘役四十天。老實說，我心都涼了，現在的師生關係是怎麼了？」榮獲教育部閱讀推手、今年 8 月被選上年度 power 老師，彰化縣鹿鳴國中國文老師楊志朗感嘆。「我有一個學生的母親要他帶手機上課，叮嚀學生，若老師『欺負他』，就拍下來回家交給媽媽……」一位今年二十九歲苗栗縣的國中女老師很不以為然，她認為這樣只會逼得老師求自保，課教完就了事。八月底，投案的少年槍擊犯廖國豪怨懟的說：「台灣教育害了我。」這樣的控訴更在教師節前夕，深深的刺了老師們一刀。要老師承擔起一個槍擊犯的責任太過沉重，但台灣教育出了什麼結構性的問題，讓教師成為教育失敗的眾矢之的，值得探討。過往國中小學生下課前，那句拖得長長的︰「起立、敬禮、謝謝老師」，在打破威權的現代已不復見。曾幾何時，老師更成為頭條新聞的常客「狼師」、「體罰」、「不當管教」、「開記者會公開道歉」……已經不新鮮，家長和關心教育的大眾不禁要問，到底是「老師」被妖魔化？還是老師們的熱情真的不見了？教師節前夕，《親子天下》針對全國上萬名國中小老師的調查發現，老師們高自我期許，但低士氣的矛盾現況。受訪老師中，近九成老師以自己的工作為榮；但只有近七成的老師認為自己的工作被尊敬（表一）。 http://cw1.tw/CW/images/fck/F1321421062200.jpg

士氣低落，教職失去尊嚴在這次全國性大規模的教師調查中，更看到國中老師的無力感遠大於國小老師，國中老師對學生沮喪、對教學成果失望、師生關係緊張的壓力和負面情緒都明顯的遠大於國小老師（表二～四）。除此之外，年資五～十年的中堅老師，本該是最能發光發熱的明星，在教學現場卻也是士氣最低落的一群。年資五～十年的老師以身為老師為榮的比率、相信自己努力學生會進步的比率，以及覺得工作被尊重的比率都比其他老師低（表五～七）。 http://cw1.tw/CW/images/fck/F1321421143286.jpg

和國際比，更看到台灣現場老師士氣低落的惡劣狀況。今年四月教育部廣發新聞稿，大幅宣傳跨國的「國際教育成就調查」︰台灣數學實習老師的數學知識十五國排名第一。但同樣調查中顯示，這群專業表現傑出的老師，和國際相比，不想繼續教書的比率竟然也居各國之冠；三成四的數學實習老師說，教職只是過渡的工作，比其他國家平均整整高出一成。四大改變　耗損老師熱情為什麼高度以自己工作為榮的老師覺得不受尊重？為什麼專業知識國際第一的數學實習老師，只把教職當做跳板？在國中小學階段，老師是學生生命中的「重要他人」。許多學生每天相處最久的不是父母，是老師。當老師不快樂、失去熱情﹔當家長不信任老師；當新聞媒體看到老師負面新聞就眼睛一亮——這是教育莫大的警訊。《親子天下》深入探訪，消磨老師熱情的壓力來自於四大改變：一、老師太多、學生太少一九九四年「四一○教改」後，「師範教育法」修正後改名為「師資培育法」。師資培育由計畫式培育改為儲備式培育，從一元化轉為多元化。從此，當老師不再是師範學生的專利。「老師」的供給全面自由化，但是「學生」來源卻碰上少子化的大衰退。台灣從一九九七年新生兒數創下高峰達三十二萬人，往後逐年下降，到二○○九年只剩下十九萬三千人。十二年間少掉了四成的學生，少子化衝擊國小和國中的招生狀況，如今國中小都已面臨大減班的挑戰。老師們，則處在「超額」的擔憂之中。一九九四年至今，國家培育了十五萬六千人的國中小師資，其中三分之一至今仍徘徊於教職之外。八月份《親子天下》打電話到各縣市詢問，本年度招考國小正式老師的名額，結果發現今年只有五個縣市招考國小正式老師；台北市招考六十四位老師，名額全國最多，但台北市之前已經停辦三年。台南縣已經停辦國小正式老師甄試七年、宜蘭縣停辦六年、南投縣和基隆市則停辦五年（表八）。許多承辦人員一接起電話，都先沉吟︰「今年沒考，很多年都沒考了。」南投縣教育局學管科，承辦人員連珠砲般的應答︰「怎麼敢招考呢？減班減得嚇死人了，尤其是那些大型國小，一下子少掉好多班喔，好可怕，老師超額怎麼處理？」什麼叫做教師超額？就是減班後，多出來沒有學生可教的老師。超額的老師就只能調動到同一縣市還有缺額的學校任教，萬一該縣市所有的缺額都滿了，那麼最壞的下場就是資遣。「全國沒有人敢開第一槍（資遣老師），所以只好一直控管正式老師的名額，用代課老師來補缺，」已經整整六年沒有招考小學正式老師的宜蘭縣教育處處長陳登欽說。老師們面臨沒有學生教的窘境，只能先求有飯碗，再談教育理想。「有的老師擔心被超額，寧願請調到只有六班的小型學校。因為，小型學校只有六個班，除非滅校，否則不可能再減班了，也就是老師找到真正的鐵飯碗，」台東縣教育處處長汪履維描述現況。二、代課老師年年換、比率高少子化減班，老師超額的壓力下，真正有心追求教職的年輕老師，面對的是一個無法進入，門檻有如銅牆鐵壁的職場。今年全台灣只有五個縣市招考小學老師，這些鳳毛麟角的缺額，錄取率幾乎不到一％，比今年人數大暴增的末代司法官特考錄取率一．八二％、外交官特考三．七七％的機率還低。難怪台灣年輕的數學實習老師，都把教職當做跳板。因為實習後，能從代課轉正職的機會微乎其微，就算有滿腔的熱情，這個職場也幾乎不給機會。真的想當老師，只有先從一年一聘，年年得考試的代課老師做起。正式教師名額在嚴格控管之下，聘用代課老師成為學校調度人力最有彈性的做法。根據統計，目前國內中小學有約四千多名的代課教師。高比率的代課老師，犧牲的是學生穩定的受教權。因為，每年有菜鳥代課老師報到，正式老師往往將最難管的班，最麻煩的行政工作留給代課老師。前年底媒體報導，台北市一四一所公立小學中，將近八成的導師都是由代課老師擔任。奇特的現象讓家長不滿，市議員出面召開記者會，呼籲重視流浪教師的效應。今年以來，台中縣、高雄縣等地也有數起家長代表抗議學校代課老師過多，導致學生年年換老師，影響教學品質的新聞。「高年級學生比較難帶，還有學校老師指定不教五年級，統統由代課老師帶，」一位台北縣國小校長搖頭。國中的情況尤其嚴重，因為國中採取分科教學，聘用一位專科老師就得保證學校以後有足夠的班數和時數可以教。因此，教育部規定國中老師代課比率可以高達二○％。代課老師變成常態，甚至進而扛下正式老師不願做，吃力不討好的工作，結果受損害的是學生、代課老師和台灣的教育品質。「代課老師對學生真的不好，和學生還有家長的關係都不能累積，年年得重來。我不知道明年自己會在哪一個縣市，很沒有安全感，」曾在南投和苗栗擔任國中代課老師的蘇麗華說。三、從「志業」變成「鐵飯碗」「老師」在市場上供給過度，因此缺額愈來愈稀少。但老師的優渥薪資、穩定的上班時間、固定的寒暑假和完整的福利，在不景氣的時代，仍吸引許多人前仆後繼的投考。根據教育部統計，在台灣，高中以下學校平均教師的薪資，碩士學位年薪起薪是六八．四萬，平均月薪近五萬。台灣碩士學位、擁有十五年教學資歷老師的平均年薪和台灣人均ＧＤＰ相比是一．九五倍，與所有ＯＥＣＤ國家相比，排名第二，僅次於韓國。但是透過考試，卻無法測出老師的熱情，找到真正的好老師。人力網站上現在都開闢獨立的「教職網」，網站上詳細羅列教師待遇和教師福利，包括教師請假權益、子女教育補助、生育喪葬補助等明細，來吸引求職者。補習班也開闢教師檢定和教師甄試的專攻班和衝刺班。「特聘指導教甄實務豐富經驗的老師，說明教甄過程評委希望看到的『教學檔案』有何特色！」補習班的唯一目的在於讓考生上榜，但是，老師的熱情是補習補不出來的。四、「怪獸家長」時代來臨家長愈來愈挑剔，也愈來愈積極參與學校的事務，但是老師卻沒有準備好，面對不一樣的世代與環境。曾任台東大學教育系教授的台東教育處處長汪履維是「老師的老師」。他分析，現在國中小老師最重要的工作之一就是和家長溝通。但是，這一個部分學校完全沒有教，事實上教授們可能也不會教。「尤其是那些年輕的老師，他們在家都只是別人的子女，一下子當了老師，身分跳級。面對年紀較長和經驗更豐富的家長，溝通遇到困難時，根本不知道怎麼辦，就只有逃避，要不就是深受打擊，退出這個職場，」汪履維說。怪獸家長會成為教職的一大挑戰，也透露了老師的進步，跟不上外在環境的改變。人本教育基金會執行長馮喬蘭觀察指出，國中小老師所處的環境相對封閉，和社會的現況有距離。比方說二十多年前已經解禁的髮禁，現在某些學校仍然雷厲風行。「曾經處理一件老師把學生綁在座椅上不當管教的案件，老師還說這是創意的教學，」馮喬蘭不可置信的說。誰來挺好老師？老師們面對著四大改變，熱情一點一滴耗盡，最需要的支援是專業學習團隊的砥礪和公正的績效評鑑，以鼓勵好的表現，提升士氣。四一○教改首屆召集人張則周教授回顧教改歷程，他說國中小老師就像是管理生態園的園丁，必須時時注意每一種不同生物的需求。「老師必須有熱情、有專業、時時進修、彼此合作。」馮喬蘭則認為熱情和專業是相輔相成的，「你有熱情是因為專業上不斷的成長，專業上精進的動力則來自於熱情。」但在目前的結構下，老師是一個孤獨的工作。一旦進入教室，就必須獨自面對全班的學生和家長，下課的時候，往往也是在教室裡和學生做伴。「縣內很多學校沒有老師專屬辦公室。科任老師上課時，導師也得坐在教室沒地方可去，你說，這樣怎麼可能會有老師之間的專業對話？」彰化縣教師會理事長江錦錢說。在師培教育中提供給現場老師需要的專業；在教師的生涯中，設計出一個有利於專業對話和進修的機制，是搶救好老師迫切需要的改革。「若是政府沒有先把制度和結構面建立完善，是我們大家對不起老師，」張則周說。目前的教師進修流於形式，是被批評的主因。全教會對外事務部主任吳南嬿是國中老師，她指出︰「進修課程應該針對老師真正的問題。若是開『當班上有黑幫老大，老師怎麼辦？』、『有學生帶刀上課，老師怎麼辦？』這樣的課程，我一定會去上課！」以公正評鑑取代年資決勝負要鼓勵好老師，就應該讓好老師被看到，但目前缺少讓老師信服的評鑑機制，是進步的一大阻力。《親子天下》調查，超過一半（五五‧八％）的老師贊成教師評鑑，五年以下年資的老師，更有高達七成贊成教師評鑑（表九）。「說真的，我希望趕快來評鑑，讓努力被看見，」一位多次獲得獎項的國中老師說。欠缺公正評鑑機制，目前在學校現場，教師之間的評比，多半只能以「年資」決勝負。譬如，當學校減班，要決定哪位教師為「超額教師」必須離開學校時，默契多半是「後進先出」。也就是說不分教學績效，菜鳥老師先走。今年屏東縣教育處，希望公平遴選超額老師，制定縣內統一的超額教師積分表，結果引發老師全面抗議。高雄一所國小自訂的超額老師積分表中，老師服務年資一年，可以換算積分兩分，且計算無上限；獲得全國性優良教師獎或是教學卓越獎，最多也只能轉換積分五分。也就是說年資二十年的老師就有四十分積分，年資五年的資淺老師就算得過師鐸獎，也無法與之競爭。老師的薪資調整，年資也是關鍵影響因素。在評鑑制度不彰、吃大鍋飯的大環境下，要鼓勵好老師持續不斷貢獻熱情，實在是苛求。在一年一度的教師節前夕，看到老師的熱情一點一滴消失，實在讓人憂心。老師是台灣競爭力的推手，也是許多人生命中的貴人。很多人都希望能夠發自內心，再長長的喊一聲︰「起立、敬禮、謝—謝—老—師—。」搶救好老師，是所有人的責任。 2010《親子天下》教師調查說明調查執行︰吳挺鋒、黃靖萱、白瑋華、楊雅鈞教師調查係按各縣市國中小教師比例對各縣市進行分層抽樣（金門、連江縣因為樣本數過小，改為全部邀請），扣除拒絕與態度不明者，總共邀請562所國中小學，寄出19917份問卷給各校老師，最後回收11778份問卷，總回收率59%。若以各縣市計算，每一縣市平均回收471份問卷，縣市平均回收率為61%。調查期間為2010年5月4日至28日。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.46.143.71

→ Marsden     :排版上色好累Orz 09/15 20:56

推 xo0933      :原PO好用心~~推 09/15 21:25

→ xen2003     :消磨老師熱情的壓力來自於四大團體...... 09/15 21:40

→ Marsden     :所以某團體都有上色, 比較能看出他們說了什麼話.. 09/15 21:42

→ kingofu     :回收率六成..... 09/15 22:05

推 YOPOYOPO    :兩年前的文，但環境到現在完全沒有任何改善。 09/15 22:24

推 panivea     :逐字逐句看完了 感謝整理的老師 09/15 22:49

→ Marsden     :小弟不是老師, 但是對於教育這方面滿有興趣的@@" 09/15 22:50

推 TinaJones   :推本文 推PO文 淚推YOPOYOPO t.T~ 09/15 22:53

推 iamhsg      :推YOPOYOPO 不看日期還以為是今年的調查~ 一樣適用~ 09/15 23:28

推 u68932013   :推原PO用心 09/16 00:07

→ phterm      :什麼是"公正的評鑑"?絕對不是教育部主辦的教師評鑑 09/16 00:07

推 dogscats    :我比較想知道現在減課以後多出來很多課程 這些能增聘 09/16 00:21

→ dogscats    :正式教師嗎? 09/16 00:21

→ phterm      :回樓上，不行 09/16 00:23

→ phterm      :因為教師員額跟班級數有一定的比例，不會因為減課 09/16 00:24

→ phterm      :而使員額增加，另外教育局也規定了一定比例的保留缺 09/16 00:25

→ phterm      :所以減課後的課務只能校內老師超鐘點或是聘兼課吧 09/16 00:26

推 ytyty       :整篇寫得很好...不過不可置信的是居然會訪問馮... 09/16 00:36

推 ajie        :但不意外的 他的言論還是一樣瞎....... 09/16 00:55

→ ajie        :喔 ~我是順應樓上y大的回應:P 09/16 00:56

→ adolfo      :有人帶刀上課怎麼辦? 部長:反正不會捅到我 09/16 01:54

推 denise7023  :推! 09/16 04:07

推 lamda       :這篇文章是來推銷教師評鑑的吧  有那種部長  你相信 09/16 06:10

→ lamda       :評鑑會公正嗎  彭明輝教授就預言過  當全台灣正式實 09/16 06:11

→ lamda       :師大量評鑑的那一天  就是教育徹底崩壞的開始 09/16 06:11

→ lamda       :人本的馮喬蘭  儼然已經成為教育的代言人了呢 09/16 06:12

噓 quickgun    :評鑑是幫老師?? 這種鬼話有人信? 文中話轉得太硬了 09/16 08:24

噓 love0921    :文中那個代理說那啥鬼話 代理自己都瞧不起代理 09/16 08:33

→ love0921    :代理老師哪裡對學生不好?對學生不好的是沒有熱誠的 09/16 08:34

→ love0921    :老師!有心無心不是用正式代理來區分的 甚麼鬼邏輯 09/16 08:34

→ love0921    :我看過代理很多年最後轉行的優秀代理前輩 也看過 09/16 08:35

→ love0921    :正式很多年繼續擺爛裝老得官癌的正式老師 代理老師沒 09/16 08:36

→ love0921    :有比較差 有問題的是制度 不是代理老師這個頭銜 09/16 08:36

我想文中那位代理老師所說的對學生不好, 並不是老師對學生的態度如何如何, 而是相較於正式授課老師來說, 代理老師對教育的發展上的確是稍遜的. 他後方也提及了一點, 代理往往無法如同正式一般, 和學生家長只能在短時間內建立溝通, 無法有效長時間輔導, 我想這才是他想說的.

推 anglejess   :樓上，我想你沒有看清楚，文中說代理不好，是因為一 09/16 10:32

→ anglejess   :年聘，學生才剛適應老師，又要換人了，簡而言之就是 09/16 10:33

→ anglejess   :覺得正式缺沒開都用代理去代替不好。 09/16 10:33

噓 ByronC      :十五年前的碩士幹了十五年，薪水不到1.95倍的GDP 09/16 10:45

→ ByronC      :是敘薪結構有問題吧 09/16 10:45

→ ByronC      :左手說考試不能找出有熱情的老師 09/16 10:46

→ ByronC      :右手說評鑑可以改善教師專業 09/16 10:47

→ ByronC      :量化評鑑一定是玩數字遊戲 09/16 10:47

→ ByronC      :質性評鑑公平性又容易受質疑 09/16 10:48

→ ByronC      :前後互打嘴巴是怎樣？ 09/16 10:48

推 bibichiu    :推 感謝整理 09/16 11:01

※ 編輯: Marsden 來自: 114.46.143.71 (09/16 11:37)

推 bluemu      :消磨老師熱情的壓力少了人本抬頭 09/16 11:53

→ dolomede    :不覺得四大改變是造成消磨老師熱情的減損，結論更是 09/16 14:52

→ dolomede    :硬拗，通篇的目的嘛…司馬昭之心… 09/16 14:53

→ dolomede    :減損老師熱誠的原因在於：炒短線的教育政策、民粹主 09/16 14:55

→ dolomede    :義干涉教育專業、長官業績重於教學的校園文化… 09/16 14:56

推 sleepcc     :淚推>"< 09/17 10:40

推 piyo63301   :感同身受TOT~~ 09/17 11:38

噓 sitifan     : 09/17 19:51

噓 Tiunn       : 09/17 19:52

噓 dick87266   :

要選公務員還是老師?

作者Leika (裁作短歌行)

看板Teacher

標題Re: [轉錄][問題] 高考公務員與老師的選擇

時間Sun Apr 24 16:53:05 2011

鐘鼎山林，各有天性也；「道尊於勢」的價值並未在社會消失...有人還是這樣想的... 就像很多六年級女老師，竟還在為夫家和自己拼男孩，說來不可思議，但是真的存在；所以，許多老師，自詡為知識份子，是看不起做官的；公立學校教師並未自視為"公僕"。 ("師道">"官僚"的文化，不論民主如何發展，在東方社會是不可能消失的。) 我的親友兩種身分的都很多，也有一般業界白、藍領階級的(家族很大人很多...) 再加上自己在教育界、也常接觸公務員的心得，簡單分享一下：首先，公務員或老師，客觀來說孰好孰壞？你大可自行做SWOT分析表 (樓主是師院畢業的就應該懂)...然而我們也知道，SWOT的要項難免也是主觀排出的。其次，也是最重要的，就是要先有自知之明，了解自我人格特質再做選擇；同一門職志，是不可能滿足所有個性的人的。舉例來說，有的人你讓他做公務員/老師，他就是很難受、很不開心！但反之則常有非常愉快的，甚至是到了業界才能活出自己 (簡言之，非僅因福利好壞來斷高下，而是工作內容、精神回饋與職涯展望是否適合自身) 最後，我是建議(最籠統的分法)：當覺得兩個都差不多好/壞時(也就是在猶豫的人) 內向的人就選擇公務員、外向的人就選擇老師；因前者主要處理事，而後者主要處理人。 (PS.實務上當然會因不同部門與職務，而在面對人&事時，會有比重差異；但兩職業的大致差異確實如此，因為杏壇之講台，必須具備相當的表演與操控性才能勝任。) ※小小提醒分享公務員要注意的：公務員不論是工作義務還是職場文化，自主性都比教師低很多，不喜受拘束的，就直接去拼教師甄試吧！(當然開計程車更好啦！) 但想做官的，還真的是得走高考；校長再怎麼大也是很小滴。 (坦白說老師們都瞧不起校長了；哪個公務員敢對長官大聲拍桌的？) 國小師要注意的：主要是想對男老師做提醒，社會上對於歐吉桑帶小小孩不是很習慣、許多男老師也因為自己都感到彆扭，而在4X以後退居行政處室... 所以，決心要走小學教甄的，請務必思考職涯後半是否願意窩行政。國中師要注意的：國中開始不再包班、學科分立，比較不像保姆了；但是就算12年國教實施，那也是假國教-因為是看在校成績而非學區升學的；換言之，國中對於師生來說，仍是最辛苦的階段。想爽的人請努力拼高中。高中師要注意的：高中不論對課業還是生活管理的要求，都遠不如國中，也沒有升等的壓力，所以高中老師是相對較輕鬆的...但知識面的準備更為辛苦，想當高中老師的人，請把備課當作一生事業看待，以免被質疑不專業。大專師要注意的：社會地位最高(教授遠高過公務員和中小學師，沒意見吧？)，但升等論文與被成年人學生們填表評鑑的壓力，不贅述矣。真強者請走這條。 -- 「要讓一個人愛國，不只是因為他出生在這裡，而是因為國家值得他愛；不是因為國家給了他侮辱和痛苦，而是因為國家給了他機會和尊重。」 ──偉大教育家Herbert Spencer。要讓青少年認同國家之前，成年人要先讓國家變得更好！ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 112.105.94.101

推 g920164     :推,分析清楚.早期強者有人走 師->公務員->教授 這條 04/24 17:13

推 auxmusic    :推～ 04/24 17:13

→ g920164     :最後 教授->高幹 04/24 17:15

推 jienyi      :朋友大學任教，他說在學努力拼論文，好不容易任教後 04/24 17:31

→ jienyi      :更是彷彿永遠拼不完的 定期論文、研究，壓力很大..甚 04/24 17:32

→ jienyi      :至每年學生們的填表評鑑老師，更是讓老師們膽戰心驚 04/24 17:33

→ jienyi      :他說，在大學任教，要有一輩子寫論文、做研究的準備 04/24 17:35

推 yukiss      :                 找好能幹的助教（無誤） 04/24 17:54

推 evenif166   :中肯推 04/24 22:35

推 maskzero    :中肯推 04/24 22:37

推 mellyliu    :大大太酷了!!!這篇寫得很好! 04/25 11:05

推 dantychou   :SWOT分析是來自企業管理學的理論 不是教育理論 04/25 11:05

→ YOPOYOPO    :SWOT已經延伸至各領域，去翻翻各校評鑑作業，一開始 04/25 13:55

→ YOPOYOPO    :一定都有本校SWOT分析。知識有延展性的。 04/25 13:55

→ jipk        :喜歡處理人的變數→當教師，只想處理''事''→公務員 04/26 10:16

→ shiva999    :什麼中肯?? 有十四職等的校長餒 十四職等哪裡小??XDD 04/27 00:30

→ Leika       :我所謂的小 是教育現場的權勢小...其他十四職等的官 08/21 15:03

→ Leika       :都強很多；你知道駐美代表十四職等嗎？ 08/21 15:03

→ aidao       :內向做公務員?想太多 05/21 01:11

2016年2月18日星期四

素材、網點網站收集

免费网点纸素材网站

1. http://toma.pekori.to/powertone/powertone.htm
2. http://www2r.biglobe.ne.jp/~TSUKI/PowerTone.html
3. http://tanukiana.xrea.jp/
5. http://www.biwako.ne.jp/~youka/download/Powertone.html
5. http://www.f-child.jp/mp/file/pc/sozai/textuer01.html
6. http://gui.walraven.org/screentone/download.html
7. http://saisaibatake.ame-zaiku.com/screentones/dots.html
8. http://shounenaigo.comicgenesis.com/tone/
9. http://server09.joeswebhosting.net/~xx5491/sh1_link/sh1_link/
10. http://www.h7.dion.ne.jp/%7Ekont/K_P/illust/index.html
11. http://www.infoyaksa.com/pt/index.html
12. http://f12.aaa.livedoor.jp/~ptone/phpup/upload.php
13. http://www.angelseed.com/mqr/dc/pt_index.html
14. http://chotto.art.coocan.jp/monokuro/pt3_1.html
15. http://www.hibako.jp/tips.htm
16. http://www.celsys.co.jp/download/csupdater/ptdl/index.html
17. http://www.celsys.co.jp/products/pt/ptsamplew/index.html

2016年2月17日星期三

強國何時會武力進攻台灣？(清朝施琅討論)

陳育銓 ·

聚寶湯匙員工

中國用武力攻下台灣？
未曾拜讀過的奇書--1995 閏八月--已經要20年半了，強國何時會武力進攻台灣？

討論：

1. 中國前一次成功用武力奪取台灣是大清帝國的康熙皇帝決定動武的。在康熙二十二年五月廿三日康熙下令鄭成功的叛將施琅攻打台灣，因此爆發六月的澎湖海戰。七月十三日，施琅率軍在台灣登陸。於七月十五日鄭克塽向施琅投降，至此，台灣及澎湖都納入大清帝國的版圖。兩大功成名就的要角，
（1）康熙皇帝：康熙是大清帝國攻入山海關後的第二個皇帝，如果從清太祖努爾哈赤起算是第四個皇帝。而中國共產黨現在已經傳到第六代的習大大了，是繼毛澤東、華國鋒、鄧小平（胡耀邦、趙紫陽）、江澤民、胡錦濤等之後的中國領導人。大家評估看看第六代的領導人會不會和康熙盛世一樣用武力攻台。

（2）施琅：施琅是一位武帥因與鄭成功不合，再投效大清帝國。台灣軍官變節改投效中國政府的不少，各有各的原因，最大的因素可能是瞧不起當時台灣主政者，其中最有名的是黃埔陸軍軍官林毅夫，而他到了中國以後，中國政府一路栽培讓他當上了世界銀行高級副行長。大家評估看看變節投效中國的黃埔軍官、將官有沒有像施琅一樣的強將。

2. 現在世界上軍事武力的第一強國是美國。由於航空的發達以及資訊通訊的迅捷，這世界已經發展成地球村的慨念，所以任何地區發生軍事演習甚至戰事時，即時會傳遍全球，大國也會即時做出對應。中國要用武力成功打下台灣並非難事，但是若把美國的軍事實力加進來，那麼武力攻台是毫無勝算。這個就不必評估了，因為中國武力若是強過美國，那早不會有南海問題、釣魚台主權、九二共識.....四百年前十七世紀的大清帝國是世界上武力的第一強國，但現在的中華人民共和國是加速建武想成為最強軍事武力國家。

3. 弄好十三億人口的民生問題，遠甚於處理台灣的政治問題。離1995已經20年多了，隨即就是2016閏二月，中國的經濟完全看不到前幾年成長7%的榮景，阿里巴巴或淘寶的虛擬交易平台雖然是世界霸主，但是沒有像Apple 這樣的品牌以及實體商品的國際型企業，虛擬平台只是空的，而且沒有電或不能上網時，什麼都不是。

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