當現代老師的感覺

之前有一次懇親會，晚上留下來協助比較親近的班導同事處理事務，受到家長的稱讚，但突然發現到那種不踏實的感覺。

是，也許被稱讚教得好，但個人只會認為這樣是"授課順暢"，因為閱讀和教授同樣的領域數次後，能夠在台上重複並流暢的帶領整個課程，和實際名師等級的本領和台風相差甚遠。

要有沒有往上的空間，恐怕每個人的資質和目標，至少就自己而言已經找不到甚麼可以往上進步的空間，別人可以有極高的能力天花板，但授課了一陣子後，突然發現自己已經重複在原地打轉，很久沒有嘗到那種因為不斷進步而狂喜的感覺。

現在的我，反而在台上不是沉浸於知識和專業的光環，而往往對著教學本身帶著恐懼感，戒慎恐懼的進行每一次的教學，學生有甚麼問題，不是開心於有人願意接受指導，而是切心於以前失敗可能會付出的代價，謹慎地用自身所知進行回答，或是像同事那樣的想法。

【能推就推，能躲就躲，能塘塞就塘塞，能google就別問我】

努力的工作，換來的是更多的工作量，更誠懇的授課；是更多義務的教學義務，那樣的沉重人情壓力，是不可承受之輕，更是現代教師下最悲哀的光環。

新生代的教師，大部分都是一介浪人，居無定所亦無所求，沒有固定的安居場所，就像是一個帶著書本的流浪漢，沒有舊世代的穩定和威風凜凜，殘留下一具殘破外型的紙老虎，承受的沒有理由的前人債務，和可笑的實際現實收入，薪水條和帳單算一算恐怕只能稍微比過平均薪資。


甩甩頭

看下外頭的天空

有點灰色，這類的教師人生將繼續傳承下去。

Chest xay X光片閱讀筆記

參考資料

https://radiopaedia.org/
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PA--postero anterior(後胸X光，從後胸照射過來的X光)

AP--antero posterior(前胸X光)

L--lateral(側面X光)

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(從正面看，左邊是心臟的部分)

左邊兩區、右邊三區

(右邊)上部、中部、底部，因為3D的關係所以區塊會重疊

(左邊)上邊、下邊
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拍照時候要吸氣，才能確定肺部空間狀況，如果肺部空間(黑色部分)變少，表示肺部有問題

有絲絲的部份是正常的，表示這邊有肺泡細胞，沒絲絲表示肺泡有損壞。

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單邊-->肺部塌陷(lung collapse)

肺部縮小、鈣化-->COPD、pneumonia